El presente estudio tuvo como objetivo el diseño, construcción y evaluación de una prueba de Habilidades para la vida, instrumento psicométrico creado para la medición del nivel de desarrollo de las 10 habilidades propuestas por la Organización Mundial de la Salud (1993), en población de 15 a 25 años. En términos de validez, se llevó a cabo una revisión de contenido para crear indicadores conductuales en 10 dimensiones, validación por parte de 4 jueces expertos y una aplicación a 100 participantes (50 hombres, 50 mujeres). Posteriormente y, a partir de dichos resultados, se realizó un análisis de unidimensionalidad. En cuanto a la confiabilidad, se utilizó el estadístico Alfa de Cronbach y se halló el índice de homogeneidad para la revisión de los ítems. Por último, se transformaron las puntuaciones obtenidas en puntaciones z, T y percentiles. Como resultado, se observan evidencias de validez y confiabilidad pues la prueba respondió a lo esperado, evidenciándose que puede llegarse a la confiabilidad deseada fácilmente al realizarse los ajustes respectivos. En conclusión, con base en los referentes teóricos y empíricos hallados, se evidencia la calidad, pertinencia y utilidad de esta innovadora prueba que, además, no cuenta con precedentes e involucra un tema de alta trascendencia en las Ciencias Sociales y Humanas.
Se trata de un estudio instrumental pues consiste en el desarrollo de una prueba psicológica y el estudio de sus propiedades psicométricas (Montero & León, 2007). En su fase de validación inicial, la prueba fue aplicada a 100 personas cuyas edades oscilan entre los 15 y 25 años (50 hombres, 50 mujeres). La muestra fue seleccionada por conveniencia en tres instituciones educativas del municipio de Chía: un Colegio de carácter departamental (oficial) y dos universidades (1 pública y 1 privada) (ver figura 1).
se evidencia que las dimensiones que requieren que se añada un mayor número de ítems para aumentar su confiabilidad son la dimensión 10 (manejo de tensiones y estrés) y la dimensión 6 (solución de problemas y conflictos). En contraste, en la dimensión 7 (pensamiento creativo) no se requiere aumentar ningún ítem pues su confiabilidad supera el 80%. No obstante, es importante aclarar que la solución para aumentar la confiabilidad no necesariamente es aumentar el número de ítems, pues existen procedimientos alternativos como modificar, reemplazar o eliminar algunos de los existentes para mejorar los resultados
Con base en los datos obtenidos, se pudo evidenciar que la prueba cuenta con evidencias de validez sustentadas en la revisión de contenido, la validación por expertos y el análisis de unidimensionalidad (a través de correlaciones bivariadas). En términos de confiabilidad, los resultados fueron los esperados, la mayoría de los ítems se mostraron como confiables y los hallazgos fueron óptimos para lo que se buscaba. A su vez, fue positivo encontrar que 1 de las dimensiones superó el 80% de confiabilidad, 1 estuvo en el 79%, 1 en el 75%, 5 entre el 61% y 68% y únicamente 2 por debajo del 60%. Estos resultados permiten inferir que, al realizarse los ajustes correspondientes, eliminar o mejorar algunos ítems (señalados mediante el índice de homogeneidad) y/o aumentar la cantidad de ítems por dimensión, el test puede llegar a contar con la confiabilidad deseada.
Enlaces a sitios web en donde se ha publicado el estudio completo
País
Colombia
Año de realización
2013
Tipo de investigación
Cuantitativa
Personas a cargo
Leidy Evelyn Díaz Posada
Richard Francisco Rosero Burbano
María Paula Melo Sierra
Instituciones implicadas
Universidad de La Sabana
Palabras clave
Publicada en revista científica
Sí